Cómo se enseña en un cole sin libros de texto


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Con el inicio del curso a la vuelta de la esquina, son muchos los niños que ya empiezan a preparar su mochila, su material escolar y los libros que necesitarán a lo largo del año. Pero esta no es la realidad para los alumnos que estudian en escuelas donde los libros de texto no son los protagonistas de su aprendizaje.

Muy poco a poco van surgiendo en España centros donde no se utilizan libros de texto, donde el aprendizaje es libre, se basa en el trabajo cooperativo y los alumnos sacan lo mejor de sí mismos sin necesidad de aprender las lecciones impresas en los libros tradicionales. Pero ¿cómo se enseña y se aprende en un colegio sin libros de texto?

Trabajando y aprendiendo por proyectos

Enseñanza tradicional: los alumnos se sientan en ordenadas filas y de cara a la pizarra. Al frente, un profesor explica el temario del libro de texto tradicional que los niños tienen sobre su mesa. Todos escuchan en silencio y memorizan el contenido de unas lecciones que, con el paso del tiempo, muy probablemente acaben olvidando.

Enseñanza sin libros: aula diáfana y luminosa, con mesas dispuestas para trabajar en equipo. El profesor acompaña a los alumnos en su trabajo diario, les observa y les guía. No hay libros (al menos no en exclusiva) sino otro tipo de material didáctico elaborado en algunas ocasiones por los propios profesores o por los alumnos.

Dos escuelas y dos formas muy distintas de trabajar, aunque los expertos aseguran que el modelo de enseñanza sin libros y basado en las propias competencias de cada alumnos es el futuro

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En una escuela sin libros, el tiempo no se organiza en asignaturas sino que el alumno trabaja por proyectos y es el protagonista de su propio aprendizaje. Cuando se trabaja sobre un tema lo primero que se hace es aplicar el método científico. El niño ponen en común lo que sabe y conoce, así como lo que necesitan descubrir, y a partir de ahí comenzará a investigar.

Para adquirir conocimientos tendrá que involucrarse, investigar, poner en práctica lo aprendido y en algunas ocasiones cooperar con otros compañeros

Las competencias múltiples que va adquiriendo el alumno se mezclan con otras habilidades como el trabajo en equipo, la resolución de problemas o la expresión oral, que tan importantes resultan para desenvolverse en el día a día en nuestra sociedad.

Al finalizar el trabajo, los niños habrán adquirido una serie de valores, habilidades, contenidos y competencias múltiples que no sólo les servirán en su etapa académica sino que le preparán para su futuro laboral.

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En el año 2015, los Jesuitas revolucionaron la enseñanza en Cataluña con la puesta en marcha de tres centros concertados (dos en Barcelona y uno en Lérida) donde los libros de texto no son los protagonistas.

En este artículo de El Mundo, explican cómo trabajan en estos colegios sin libros y la importancia de las competencias transversales que los alumnos van adquiriendo con sus trabajos por proyectos.

“Por ejemplo, en 1º de la ESO B (12 y 13 años) están con un proyecto de 30 horas sobre las primeras civilizaciones. La Lengua la aprenden a partir de los jeroglíficos y los escribas; las Naturales, estudiando el Nilo; las Sociales, con cronogramas… Todo se remata con una obra final concreta; en este caso, hacen una revista” – explica el artículo.

La importancia del trabajo en equipo

Saber trabajar en equipo es una de las competencias que más valoran las empresas, por lo que fomentar esta habilidad desde niños resulta fundamental. Los alumnos que estudian en este tipo de escuelas destacan la importancia de la cooperación y del trabajo individual bien hecho para no perjudicar al grupo.

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¿Cómo es el material didáctico?

En los colegios “sin libros de texto”, los libros son un mero material de aprendizaje más, pero no el único, como ocurre en las escuelas tradicionales. Los profesores y los alumnos se apoyarán en los libros cuando lo necesiten, pero el material didáctico va mucho más allá.

Hay también juegos, material digital y otro propio que elaboran los profesores atendiendo a las equivalencias de contenidos curriculares que establece la LOMCE. Sin duda, esto puede suponer un hándicap para muchos ya que el esfuerzo e involucración del profesor es crucial.

¿Y qué pasa con los exámenes y los deberes?

En este tipo de colegios no existen deberes ni exámenes como todos entendemos. Los alumnos no tienen que pasarse la tarde estudiando en sus casas o haciendo fichas, sino que continuarán investigando y trabajando en lo aprendido en clase; a su ritmo y en función de sus intereses.

En cuanto a los exámenes tampoco tendrán que enfrentarse a varios días seguidos de pruebas académicas en donde se jugarán todos sus conocimientos a una sola carta. La evaluación la realiza el profesor de manera contínua a lo largo de todo el curso, observando la implicación del alumno, su grado de interés, valorando su trabajo individual y la forma de comunicarse y relacionarse cuando hay trabajo cooperativo.

Los profesores afirman que este tipo de evaluaciones resultan más rigurosas que las tradicionales, pues deben vigilar, atender y supervisar continuamente el rendimiento de los alumnos, y potenciar aquello en lo que el alumno destaque.

La figura del profesor

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Al igual que vimos hace unos días cuando hablamos de la pedagogía Montessori, el profesor se convierte en un guía, dejando atrás la figura de la persona que “todo lo sabe” que a todos se nos viene a la mente cuando hablamos de enseñanza tradicional.

Durante todo el curso, el profesor acompaña al alumno, le guía y motiva en su aprendizaje e investigación y fomenta sus cualidades para el trabajo en equipo

Alumnos más motivados

Los profesores que siguen este método educativo sin libros aseguran que los alumnos están mucho más motivados a la hora de adquirir conocimientos ya que son los únicos protagonistas de su aprendizaje.

En la metodología tradicional, el alumno es un receptor pasivo centrado, únicamente, en asimilar los conocimientos que le van llegando por parte del profesor. De esta otra forma nos encontramos con niños que deben investigar pos sí mismos para saber, cooperar con otros compañeros y poner en práctica lo aprendido.

Este tipo de trabajo libre y centrado en lo humano da como resultado alumnos más felices, motivados y con menos fracaso escolar, según han observado los colegios donde se aplica este método de enseñanza.

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¿Dónde encontrar colegios sin libros?

Este tipo de pedagogía, tan común en algunos países, es todavía un espejismo en España. Según El Confidencial, en nuestro país existen poco más de un centenar de colegios que apuestan por una enseñanza experimental y centrada en el propio alumno.

Las escuelas Montessori, basadas en el aprendizaje a partir de la observación y la manipulación o los centros Waldorf son sólo algunos ejemplos que vienen a sumarse al colegio El Clot de los Jesuitas que hemos comentado antes, o a otras escuelas de ámbito público, concertado o privado repartidas por todo el territorio nacional.

Quizá, encontrar escuelas donde lleven a cabo una enseñanza por proyectos y sin libros sea mucho más fácil en la etapa de infantil. Pero a medida que los niños van creciendo, se hace más complicado encontrar escuelas libres o centros donde los niños aprendan sin los libros de texto como material único e insustituible.

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La noticia

Cómo se enseña en un cole sin libros de texto

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Bebés y más

por
Silvia Díaz

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